No campo das atuais políticas públicas brasileiras estão em curso a implementação de novos paradigmas da oferta de gestão de serviços. No âmbito educacional, os Centros de Educação da Primeira Infância (CEPIs) situados em Brasília são administrados por meio de convênios com instituições privadas sem fins lucrativos, com acompanhamento do poder público. Desse modo, é preciso ter presente que as Organizações Sociais (OSs) caracterizam-se por um novo modelo de gestão pública, ou seja, são executoras de prestação de serviços. Portanto, entendeu-se que as OSs configuram-se como um recente modelo político e de orientação filosófica da gestão pública no qual o Estado é apenas o responsável pelo gerenciamento e controle das políticas públicas (Gohn, 2004). O presente artigo apresenta resultados de pesquisa a partir da percepção dos profissionais que participaram da primeira oferta do curso “Gestão Escolar: competências essenciais da Equipe Gestora das Instituições Conveniadas e dos CEPIs” da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF). O trabalho objetiva compreender a formação ofertada, bem como, os elementos dos discursos do currículo da educação infantil. Assim, como docentes atuantes no âmbito da Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EAPE), e, ainda, como professoras pesquisadoras dos cotidianos da formação continuada, partimos de nossas experiências com o intuito de compreender o alcance do potencial formativo desse curso na construção de novos saberes. A investigação está centrada na abordagem qualitativa e utiliza como técnica de coleta de dados a pesquisa bibliográfica, o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle e a análise de documentos. Foi possível pontuar resultados positivos no processo de aprendizagem em duas perspectivas, a saber: (i) as práticas compartilhadas, como categoria emergente dos participantes do curso; (ii) a aproximação dos discursos com as diretrizes e os pressupostos do currículo da SEDF.