Desde el curso académico 2009-2010 se desarrolló en la Universidad Abdelhamid Ibn Badis de Mostaganem un curso de formación de profesores que dura un año dirigido a los profesores noveles de la misma. Una vez finalizado el programa y conseguidas las certificaciones, estos profesores noveles ya son permanentes en la misma universidad en respectivos departamentos. El programa del curso está dirigido a todos los profesores noveles de diferentes disciplinas y especialidades y pretende contribuir a la mejora de la docencia del profesorado novel en la práctica docente como consecuencia de su participación en la dicha formación. La necesidad de las formaciones de docentes universitarios está sin duda imprescindible para superar los antiguos esquemas de la metodología tradicional buscando nuevas formas de enseñar conectando lo teórico visto durante la formación con la práctica que es la realidad,  pero la cuestión que se plantea es acerca del contenido del programa de la formación;  de momento que está dirigido a todos los profesores noveles de la universidad ¿de qué manera podría ayudar al profesor de E/LE en su docencia? A través de este estudio de investigación presentaremos el contenido del programa de la formación de profesores de nuestra Universidad e intentaremos demostrar su impacto en la docencia universitaria en el profesor de E/LE en particular. Partiendo de una experiencia personal y basándose en los resultados de una encuesta realizada con los profesores del departamento de lengua española de la UMAB proponemos unos contenidos que deberían estar presentes en el currículum de la formación de profesores universitarios especialmente para la enseñanza del español lengua extranjera para profesores no nativos y también presentaremos ejemplos de situaciones problemáticas a las que se ven enfrentados los profesores de E/LE justamente debidas a la ausencia de dichos contenidos.