La satisfacción estudiantil es motivo de continua revisión en la literatura principal, las actitudes y motivaciones al aprendizaje de la ciencia y sus implicaciones en los últimos 20 años requieren de un enfoque del problema que debe ser entendida y remediada. Los problemas inherentes a la medición de encuestas, lo poco que se conoce acerca de medir las actitudes de los encuestados, los muchos factores de influencia como el desconocimiento de los avances en las revelaciones emocionales y variables importantes como la motivación, argumentamos que hay una mayor necesidad de investigación para identificar aquellos aspectos característicos del aprendizaje de la ciencia que son de alto interés.