O trabalho colaborativo vai corroborar com a aprendizagem significativa dos alunos utilizando como estratégia os trilhos matemáticos, que propiciam a construção das conexões de conhecimentos já estabelecidos com os novos, reconhecendo à existência e a importância da matemática no dia a dia. Segundo Vânia Marineck, “para aprender matemática é preciso construir os sentidos dos conhecimentos e, para isso, é preciso resolver problemas e refletir acerca desse trabalho”. A aprendizagem ocorre quando está centrada na conexão com o mundo real e, assim, torna-se significativo para o aluno, transformando a informação em conhecimento, com o suporte das ferramentas e tarefas. O objetivo dessa pesquisa é realizar um trabalho colaborativo dos professores do Atendimento Educacional Especializado para melhorar a aprendizagem significativa dos alunos através da conectividade da matemática com a realidade. Além disso promover um novo olhar, proporcionando situações concretas de modo que o aluno perceba a matemática em seu ambiente natural e cultural. A metodologia da pesquisa divide-se em duas fases, a saber: a primeira, uma revisão bibliográfica do Estado da Arte do tema em questão e a segunda fase é uma pesquisa-ação, a elaboração de um Trilho Matemático associado à mobilidade pelos professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) em trabalho colaborativo que atendem alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental (1ª ao 9ª ano), da rede Municipal de Cubatão. O Trilho foi construído no bairro Jardim Casqueiro com as seguintes paradas: UME Prof.ª Maria do Rosário Lopes Franco, Avenida Beira Mar e a Igreja São Judas Tadeu. O resultado esperado dessa investigação é desenvolver um trabalho colaborativo de mobilidade urbana entre os professores de AEE, proporcionando intervenções e ampliando a capacidade crítica do aluno em sua comunidade; lembrando que essa pesquisa está se iniciando.