El aprendizaje de una segunda lengua es un elemento fundamental en la educación mexicana. En el Programa sectorial de educación vigente en México se contempla el aprendizaje del inglés en educación básica como una prioridad, sin embargo, en la práctica, pocas son las instituciones que han incorporado la enseñanza-aprendizaje de dicho idioma; sobre todo en las localidades rurales, se queda en mera intención. En este marco, esta ponencia presenta los resultados de la aplicación del método de proyectos como estrategia para el aprendizaje del idioma inglés entre niños de segundo grado de primaria, en una localidad rural de Veracruz, México, como parte de un trabajo de tesis de grado de maestría (Maestría en Gestión del Aprendizaje, PNPC-Conacyt). A través de una metodología de investigación-acción, se desarrolló un diagnóstico de necesidades, se elaboró un diseño Instruccional basado en el aprendizaje por proyectos, se implementó la estrategia y se evaluaron sus resultados. Los resultados revelan que el aprendizaje por proyectos es un método pertinente para el desarrollo de competencias comunicativas en una segunda lengua y que con su implementación, es posible gestionar el aprendizaje del inglés entre estudiantes de primer ciclo.