Este artículo describe los avances de la investigación sobre el uso y la repercusión de un Learning Management System (LMS) como recurso para la enseñanza que imparten los profesores en el primer semestre de la Preparatoria Regional de Tala, Jalisco; México, misma que corresponde a la educación media superior. En primera fase se presenta la problemática que enfrenta la enseñanza en la educación media superior, teniendo en cuenta que los profesores atienden a estudiantes pertenecientes  a la” generación Z “, que son jóvenes nativos digitales que utilizan como principal medio de comunicación e interacción el uso de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC), tomando como referencia a  estudios previos  y teóricos que argumentan  que el uso de TIC  puede ayudar a la  transformación de la enseñanza en el contexto educativo. Cabe mencionar que encontrándonos en la llamada era digital los profesores (en estudio) siguen enseñando a través de prácticas del siglo XX, una enseñanza de corte tradicional. Para reforzar lo anterior se realizó un diagnóstico para conocer las dificultades en el contexto estudiado. La metodología utilizada parte de una investigación cualitativa utilizando el método de investigación-acción (IA), además se toma como estrategia de diseño, el estudio de caso. La población objeto de estudio implica a 14 profesores que imparten asignaturas en el primer semestre, mismos que imparten un total de 10 asignaturas tales como; Apreciación del arte, Comprensión de la ciencia, Descripción y comunicación, Educación para la salud, Física I, Lengua extranjera I, Matemática y vida cotidiana I, Sexualidad humana, Taller de habilidades para el aprendizaje y Tecnologías de la información. La población fue tomada de forma no probabilística. Los resultados obtenidos en el análisis diagnóstico dan a conocer las principales dificultades tecnológicas que enfrenta la enseñanza con base en las percepciones de los profesores.