El presente trabajo tiene como objetivo analizar la innovación tecnológica en las escuelas de educación básica primaria en el departamento del Cesar Colombia. La variable de estudio se soportó en autores del tema. Se identifica un estudio de tipo descriptivo, de campo, no experimental y transeccional, se aplicó un instrumento tipo Lickert cuestionario con 33 ítems a una población identificada como rectores, coordinadores y docentes del turno diurno de 4 escuelas públicas de educación básicas identificadas. El análisis de los resultados, permitió observar poca identificación de tipos de innovación tecnológicas en las escuelas, sin embargo se hace presente cambios organizacionales que se pudieran aprovechar para realizar proyectos en ciencia y tecnología que realcen los productos y procesos de las mismas. Se concluye que no poseen valor a la búsqueda de recursos financieros para el avance tecnológico. Se recomienda que  las escuelas a capacitar a los coordinadores y docente en materia de innovación tecnológica con el fin de realizar cambios organizacionales así como en los programas pedagógicos de enseñanza para que desde las aulas con el apoyo docente se efectúen cambios significativos acordes a la realidad.