A presente pesquisa vai ao encontro da necessidade emergente de investigar práticas pedagógicas adequadas ao cenário da inclusão no Brasil, principalmente as voltadas à alunos da Educação Básica. Dessa forma, observamos alunos com necessidades educacionais especiais cursando o sexto ano de uma escola particular da cidade de Belo Horizonte. Nosso objetivo foi investigar os estilos de pensamento algébrico a partir da realização de atividades envolvendo o princípio multiplicativo em situações combinatórias, utilizando um dispositivo móvel. Baseamos nossos estudos nos estilos de pensamento algébrico (factual, contextual e o simbólico) proposto por Radford (2010). Escolhemos o aplicativo xilofone a ser utilizado pelos alunos baixado em dispositivos móveis. A metodologia utilizada foi Desing Experiment, que prevê o processo iterative desing instrumento que permite aperfeiçoar diferentes aplicações. Preparamos quatro atividades que favoreciam a representação de objetos matemáticos por meio de sons e cores. Realizamos quatro encontros com duração aproximada de 100 minutos. Os alunos foram separados por duplas e utilizaram seus dispositivos móveis. Nosso estudo comprovou que os alunos usaram o xilofone para realizar suas composições musicais e validar suas respostas apresentadas em diferentes registros e músicas. A cada atividade, os alunos representaram uma lista de possibilidades. Em relação às generalizações apresentadas verificamos que elas foram registradas por meio da língua natural e assim conseguimos identificar dois estilos pensamento algébrico, o factual e o contextual e ainda acreditamos que dentre as atividades alguns alunos apresentaram uma transição entre o factual e o contextual. Como já era esperado não foi possível verificar o pensamento algébrico simbólico com os alunos do sexto ano. Em nosso trabalho observamos que ao se trabalhar com classes inclusivas é importante escolher metodologias diferenciadas e motivadoras. Além disso, desenvolver atividades que estimulem os sentidos do corpo e a interação entre alunos e professores.