Este estudo descreve uma experiência de utilização do  uso de uma tecnologia móvel, aplicativo plickers, em sala de aula em modo offline e analisa os seus benefícios para o processo de ensino-aprendizagem. Participaram da experiência de mobile learning offline 36 alunos (19 meninas e 17 meninos), com idade entre 14 e 18 anos, alunos do ensino médio de uma escola pública da capital brasileira, participantes do projeto educativo Matemática Todo Dia (MTD). O projeto MTD objetiva apoiar e fortalecer o desenvolvimento de propostas curriculares inovadoras, ampliando o tempo dos estudantes na escola e buscando a formação integral com inserção de atividades que tornem o currículo de Matemática mais dinâmico, lúdico, colaborativo e criativo. Os alunos foram distribuídos em 10 grupos colaborativos para responderem questões matemáticas do jogo “Quiz do MTD” construído no app plickers. O estudo de caso de natureza qualitativa segue uma metodologia mista de coleta de dados, reunindo a avaliação da experiência feita no próprio aplicativo plickers, roda de conversa sobre a experiência e relato escrito. As análises interpretativas dos dados coletados revelaram que os alunos consideram que o uso de tecnologias, aliada à ludicidade, criatividade e atividades em grupos colaborativos, favorecerem o interesse, motivação e participação dos alunos pela disciplina Matemática.