En la presente comunicación se presenta un proyecto de investigación en educación superior inclusiva. El objetivo de la investigación es caracterizar las estrategias pedagógicas que llevan a cabo los docentes de la Universidad de La Sabana que incluyen estudiantes con discapacidad en el aula, con el fin de crear un programa de cualificación dirigido a potenciar el desarrollo de prácticas inclusivas en educación. Para tal fin, el proyecto parte de un enfoque mixto con predominancia cualitativa, empleando un estudio de caso y un diseño no experimental transversal descriptivo. Bajo este enfoque, se diseñan una serie de instrumentos (registro de observación, entrevistas semi-estructuradas y protocolos de grupos focales) para aplicar a los participantes que conforman la muestra: directores de programa, docentes, estudiantes con discapacidad y pares. Las categorías exploradas en cada uno de los grupos son: la organización y clima del aula, la participación de los estudiantes, la planeación e implementación de las actividades pedagógicas, el diseño y utilización de recursos didácticos y la evaluación flexible.