Comprender la importancia de una convivencia armónica correspondiente a la construcción permanente de la paz se deduce perentorio; para tal efecto, urge en la sociedad gestores de paz, quienes son profesionales poseedores de los conocimientos y habilidades necesarias en la incorporación de estrategias concernientes a la efectividad del derecho a una educación para la paz. La educación para la paz encuentra su fundamento en la filosofía de la no-violencia (Ahimsa y Satyagraha), de ahí que pueda ser considerada como derecho humano al implicar, en esencia, el respeto a la dignidad; constituye un proceso derivado de una ética personal que tiende hacia la ética social. Es común oír que el problema de la violencia es muy viejo, sin embargo, eso no quiere decir que al estar validado por mucho tiempo deba seguir teniendo lugar; se requieren nuevas  interpretaciones para diseñar a la sociedad desde un ideal distinto al dominante, los modelos hasta ahora vigentes han favorecido las muestras de violencia. En el plano educativo, al preguntarse si el modelo habitual realmente responde a la necesidad global, nacional y local, la respuesta es negativa; se puede observar que los sistemas educativos acostumbrados han legitimado la violencia estructural. En este sentido, educar para la paz permite ejercer la capacidad de tomar decisiones responsabilizándose del propio destino, ganando espacios para la justicia, promoviendo la convivencia en libertad e igualdad, entendiendo ésta como el reconocimiento al mismo valor ontológico; creando actos de tolerancia, verdad, respeto y felicidad, educando para que el ser humano sea capaz de adueñarse de sí mismo.