El desafío global de avanzar hacia una educación inclusiva y acceso universal a la escuela regular de estudiantes con discapacidad, entre ellos los estudiantes dentro del Espectro del Autismo, es una realidad que nos enfrenta a múltiples tareas, ante las cuales se hace necesario promover la reflexión entre todos los agentes involucrados, tanto de las comunidades locales como de la comunidad internacional. Para concretar este proceso de transformación socioeducativa, la reflexión y la acción de nuestras comunidades ha de estar centrada en cómo concretar los derechos y el bienestar de todos/as los/as estudiantes, cómo desarrollar una cultura escolar respetuosa de la diversidad, una didáctica individualizada y estrategias de enseñanza promotoras del desarrollo humano y de una convivencia escolar inclusiva entre estudiantes que presentan condiciones e historiales evolutivos distintos. El Colegio Altavida de Viña del Mar, ubicado en la zona central de Chile, inicialmente estuvo destinado a la educación de estudiantes dentro del Espectro del Autismo, sin embargo desde hace siente años se encuentra desarrollando un proceso de transformación de su organización, así como de su cultura y prácticas pedagógicas, para consolidarse como una escuela inclusiva a partir de tres principios fundamentales: Paradigma de una escuela justa para equiparar oportunidades de desarrollo y participación, una educación respetuosa y dignificante de la condición humana y su desarrollo evolutivo, una incluisión radical sin condiciones dentro de una educación para la igualdad. Nos motiva socializar nuestra experiencia en tres ámbitos: (1) Hacia una nueva construcción social de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para una escuela justa (2) La construcción de comunidades educativas con convivencia inclusiva (3) El impacto de la Escuela en la formación ciudadana y calidad de vida de los estudiantes y en la promoción de una sociedad basada en el comportamiento ético frente a la discapacidad y la desigualdad social.