En los últimos años las políticas educativas y los discursos oficiales han apuntado en atender la inclusión y equidad a partir de generar un “espacio incluyente donde se valore la diversidad en el marco de una sociedad más justa y democrática” (SEP, 2016: 65). El Sistema de Educación Media Superior (SEMS) de la Universidad de Guadalajara ha adecuado el plan de estudio del Bachillerato General por Competencias (BGC), para adecuar las competencias a las exigencias de  interculturalidad. En este plan de estudios el  SEMS, en la materia de “análisis y argumento” pretende que se aborde desde la lengua madre, por lo tanto, es necesario comprender y analizar cómo es que se lleva a la práctica en los contextos locales. Para esto, es importante enfatizar el papel de la lengua materna de los alumnos wixaritari debido a que esta sirve como puente con la identidad étnica. Por lo tanto, esta investigación tiene como objetivo el identificar y describir los factores que se encuentran presentes en los estudiantes wixaritari en relación al contenido de las Unidades de Aprendizaje Curriculares (UAC) del tercer semestre del Bachillerato General por Competencias (BGC) de la EPRC, lo anterior con el propósito de comprender las estrategias de estudio que se generan a partir de un bachillerato que “toma en cuenta” la interculturalidad.