Los sujetos morales –docentes y estudiantes– como actores de la vida moral en la sociedad del siglo XXI, proclamamos como imperioso que la educación contemporánea vuelva su mirada a las humanidades como elemento necesario, para la transformación de los ciudadanos en sujetos realmente democráticos, capaces de llevar a cabo buenas reflexiones y elecciones sobre diversos temas de relevancia nacional e internacional con el fin de encontrar congruencia entre las acciones y los pensamientos. La lucha por la libertad y la igualdad constituyen el más claro ejemplo de una sana democracia, que debe iniciar y hacerse clara como lucha interna en cada sujeto político en pos de una verdadera interiorización de su papel en el mundo. De esa manera, cuando cada persona desde la solidaridad hace lo propio, se encuentra en una radical y directa relación con los otros, permitiendo que la sociedad además de funcionar mejor garantice a los suyos mejores oportunidades a los ciudadanos del mundo. Para el caso del derecho, por ejemplo, las clases además de permitirles a los estudiantes comprender la teoría, deben procurarles un acercamiento reflexivo a las implicaciones objetivas y subjetivas que subyacen en las pretensiones de cada una de las partes enfrentadas en un litigio. En otros términos, en el proceso de enseñanza se deben admitir además de los elementos teóricos, aquellos materiales prácticos que conforman el contexto de un tema determinado, en tanto permiten descubrir los elementos sociopolíticos, económicos y culturales involucrados o, en el caso del derecho, en un proceso determinado. En palabras de Martha Nussbaum, se requiere volver la mirada a las humanidades, para que a través del pensamiento crítico se logre comprender la realidad y proponer los cabios trascendentales en las sociedades contemporáneas.