La comunidad gitana es una de las más estereotipadas en Europa, lo cual influye en la imagen social negativa que se tiene sobre la misma y las posibles actitudes discriminatorias. Uno de los entornos donde puede darse dicha discriminación es el contexto educativo, siendo los docentes un agente clave en la perpetuación o prevención de los prejuicios asociados a la comunidad gitana. El objetivo de este trabajo ha sido evaluar la percepción acerca de las personas del pueblo gitano de futuros profesionales de la educación. Para tal objetivo se ha utilizado un instrumento para evaluar actitudes, basándonos en trabajos previos como los de Gómez-Berrocal (1999, 2000) y otros (Pettigrew y Meertens, 1995). El instrumento resultante se aplica a un total de 100 estudiantes de grados de educación infantil, primaria y pedagogía para medir diferentes formas de expresión del prejuicio sutil y manifiesto hacía el exogrupo gitanos. Los resultados muestran las relaciones existentes entre prejuicio (manifiesto y sutil) y las variables como la experiencia con el exogrupo, las emociones de los sujetos, así como las percepciones de semejanza y diferencia con el exogrupo.