La educación siempre ha sido considerada como el punto de partida del cambio de las diferentes sociedades a lo largo del tiempo. Por este motivo la educación debe ser un elemento accesible a todo el alumno y en los distintos niveles educativos. El objetivo del estudio ha sido analizar la situación del alumno con discapacidad en el contexto universitario. A partir de un estudio bibliométrico de corte cuantitativo y longitudinal se ha llevado a cabo una revisión temática de 18 artículos durante el periodo 2000-2017 que se ha considerado un período importante en el avance hacia el reconocimiento de la discapacidad en legislaciones educativas universitarias. Los términos de búsqueda utilizados fueron Discapacidad y Universidad en las diferentes bases de datos de la Web of Science. Dos de las variables más importantes del estudio fueron la metodología utilizada y la pregunta de investigación. Los resultados indican que las entrevistas y los análisis descriptivos fueron los más utilizados de forma que se basan en las opiniones del alumnado para establecer indicadores de calidad y atención en este alumnado, evitándose  otros tipos de recogida de información como los cuestionarios que pueden proporcionar una información más sesgada. En cuanto a la pregunta de investigación los artículos consultados presentan diversidad de perspectivas, aunque en cantidad de casos, se plantean obtener la información utilizando indicadores sobre las percepciones que se tiene sobre las personas con discapacidad y la forma en la que la Universidad puede conseguir que este alumnado desarrolle su periodo académico de la forma más participativa e inclusiva posible. Se plantean como futuras líneas de trabajo, el establecimiento de protocolos de actuación para este alumnado así como que las universidades desarrollen líneas de colaboración para su inserción laboral