Este artículo presenta los resultados del análisis del fenómeno de las “barras bravas” obtenidos en la investigación desarrollada en Instituciones Educativas de Bogotá, cuyo objetivo fue identificar y comprender la influencia de la vinculación a barras bravas en la convivencia escolar, lo que llevo a plantear las siguientes categorías: identidad, violencia, simbología y capital simbólico, provenientes de la antropología social.En la actualidad, los diferentes incidentes violentos producidos por el fenómeno de las barras bravas ocupan los titulares de los principales medios de comunicación del mundo. Colombia es uno de los países en los que se presenta, con mayor frecuencia, este tipo de acciones y conflictos, hecho que preocupa a la ciudadanía por las diferentes problemáticas asociadas con dicho fenómeno.Esta situación se torna más preocupante en la medida en que logra traspasarlas fronteras de los estadios y sus alrededores para incidir en las dinámicas de barrios, parques y espacios de interacción social de niños, niñas y jóvenes.  Así, un lugar de vital importancia como la escuela se ha convertido en el territorio predilecto para el reclutamiento, fortalecimiento, imposición  y pugna por el poder de determinadas barras bravas que la circundan y que entran a jugar un papel determinante en las relaciones que afectan la convivencia dentro y fuera de las instituciones educativas.De allí la relevancia de retomar y construir conceptos que permitan tener una visión más clara del impacto que tiene en la escuela; sus orígenes, definición, y tensiones generados por dicha problemática, como una forma de realizar un acercamiento no sólo de sus realidades y conflictos, sino también de sus posibles soluciones.