El propósito de la ponencia que se expone a continuación es comunicar y fortalecer la idea de investigación que se viene tejiendo en el marco de los estudios en la Maestría en Sociología desde la cual se quiere ahondar en el problema de las formas cómo se reconoce e interpreta la acción docente en colegio oficiales del Bogotá, dando lugar al agenciamiento educativo como la característica fundamental que distingue el accionar del maestro y su potencial para convertir la escuela en escenario de transformación y cohesión social.