Este trabalho informa como determinadas escolas, mesmo escolhendo livros didáticos aprovados pelo Governo, podem ter educações para a saúde distintas e, por se tratar de uma doença tropical que tanto acomete brasileiros, essa distinção pode apresentar-se de maneira relativa na vida deles, pois aqueles com mais informações saberão agir em casos de emergência, além da profilaxia, e ainda, se sairão melhores em exames que os qualificam para universidades, já que um tema tão importante raramente é excluído desse tipo de prova. Por meio da pesquisa bibliográfica de obras que constam na lista do Plano Nacional dos Livros Didáticos de 2015, foi possível verificar quais os conhecimentos sobre “Dengue” estão sendo passados aos alunos do Ensino Médio brasileiro na disciplina Biologia. Dos 3 livros didáticos analisados apenas um não trouxe informações sobre o tema; outro o tratou de forma superficial, como se fosse uma doença grave, porém que não merecesse muita atenção; por sua vez, o último livro pesquisado apresentou informações detalhadas sobre a sintomatologia, o tratamento e a diferenciação entre os tipos da enfermidade, além disso, ambos os livros relataram sobre o vetor e a profilaxia, porém nenhum deles explanou a epidemiologia da doença por inteira. Tal aspecto é compreensível, pois é uma enfermidade tropical que requer prevenção continua e expor os meses de maior incidência poderia confundir os estudantes, levando-os ao pensamento equivocado de que apenas durante aquele período as medidas profiláticas são necessárias. É importante ressaltar que os livros didáticos utilizados no ensino de estudantes brasileiros mostram um guia que pode ou não ser utilizado pelo professor em sala de aula. Portanto, mesmo aqueles que utilizam livros que não abordam o assunto, muito provavelmente, recebem orientações sobre o tema, assim como pode ocorrer o contrário. O ensino depende mais de quem ensina e de quem aprende.