Como el poder evangelizador de la Iglesia Católica dentro del sistema educativo frente al Estado colombiano ha sido  históricamente totalmente significativo, respecto a definir y concretar el devenir y acontecer democrático del país con la formación de valores y virtudes religiosas por medio de las cuales se han formado ética y políticamente a los ciudadanos por medio de la implementación de textos escolares y publicaciones que promueven sus pilares básicos doctrinales, se hizo necesario indagar e identificar sobre las principales causas que le permitieron a esta institución religiosa posesionarse y alcanzar uno de los lugares más protagónicos en la definición y concreción de los fundamentos y estrategias más significativas con relación a contribuir con el empoderamiento de la democracia colombiana. Por esta razón el trabajo en referencia hace parte de los resultados de investigación del grupo “Filosofía, sociedad, educación” de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, el cuál estableció como meta durante el 2016 examinar las diferentes concepciones que han afectado y determinado la democracia colombiana. Bajo este sentido se formuló la pregunta: ¿Qué función han cumplido los textos escolares publicados o supervisados por la Iglesia Católica a partir de las constituciones de 1886  y 1991 para contribuir con la educación ética y política de los ciudadanos? El objetivo fue determinar si realmente el Estado Colombiano paso de ser un Estado Confesional a un Estado Laico. El marco teórico del proceso investigativo estuvo determinado básicamente por los siguientes autores que han reconocido el poder de las religiones en el mundo y como un hecho vital de estudio y reflexión filosófica: Jürgen Habermas, Marcel Gauchet y Luc Ferry. Y con relación al significado y naturaleza de los textos escolares: Alaín Choppin y Agustín Escolano.