Colombia observa una brecha entre estudiantes que han aprendido matemáticas con currículos tradicionales y otros enfocados al desarrollo de competencias laborales, esto se atribuye a la baja pertinencia del currículo para jóvenes con poco acceso a la educación superior y cuya única alternativa de bienestar y desarrollo es utilizar lo que saben (aprendieron en el colegio, contexto  familiar o de vida) en una actividad laboral, así, el objeto de este artículo es ofrecer una revisión  del currículo en matemáticas para grado 10° y 11° de la IED Pablo Neruda ubicada en Fontibón, Bogotá Colombia, y su relación con la  educación para el trabajo, con la intención de abordar  la funcionalidad entre lo que se aprende y la realidad laboral de estudiantes. La población objeto de estudio se conformó por 100 estudiantes, y 15 docentes, se concluye desconocimiento  curricular y baja aplicación de  contenidos a la vida  laboral. Los resultados muestran que estudiantes enfocados en un currículo direccionado a la educación para el trabajo han tenido mayor éxito en ofertas laborales y mejoramiento en su calidad de vida