El estudio de la socialización es un tópico relevante para todos aquellos estudiantes que están interesados en explicar y comprender cómo los individuos se adaptan al entorno sociocultural para participar en diferentes tareas de la vida social de manera exitosa (Maccoby, 2014). Dado el fenómeno de estudio y sus características, resulta de interés para alumnos de diversas carreras de las Ciencias Sociales. Una alternativa para propagar la enseñanza de estos contenidos a diferentes facultades, carreras y alumnos se encuentra en la Educación Mediada por Tecnologías y a Distancia (Contreras & Méndez, 2015); además de tener la oportunidad de optimizar recursos humanos (docentes) y físicos (aulas) a través de la creación de espacios como laboratorios virtuales (LV). Monge y Méndez (2007) señalan que los LV son simulaciones en computadoras que presentan una amplia variedad de situaciones y prácticas donde el alumno puede manipular, decidir e interactuar con los contenidos y objetos del LV sin ayuda del docente e incluso fuera del aula física. El objetivo del presente trabajo es presentar un espacio educativo que funge como LV para que alumnos de diferentes carreras desarrollen competencias profesionales para analizar los procesos de socialización con diferentes agentes y situaciones para que puedan argumentar, derivar hipótesis y planear acciones para modificar las interacciones entre el agente-objeto de socialización. Esta propuesta educativa está basada en el Diseño Instruccional ADDIE (cf. Góngora-Parra & Martínez-Leyet, 2012) y es de naturaleza autogestivo (Ponce, 2016). El LV se apoya en tres módulos teóricos-prácticos, previos a las prácticas y actividades educativas que conforman el LV, en donde se busca que los alumnos pongan en práctica lo aprendido. La evaluación de este proyecto se llevará a cabo de acuerdo con el modelo de Khan (2005). Trabajo realizado con el apoyo del Programa UNAM-DGAPA-PAPIME PE300817.