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Es necesario determinar un punto de partida para realizar un estudio histórico, existen muchas maneras, como ubicarse en el momento más remoto conocido y empezar a armar un rompecabezas hasta sustentar el paso de ese pasado hasta el presente. Hay otros que van tomando cronológicamente la información necesaria para transmitir un conocimiento histórico consecuente y lógico, de esta forma también es posible enseñar la historia,  e incluso se puede direccionar la investigación en los caminos que el investigador solamente necesita. Pero la justificación de este problema se plasmara por medio de la implementación de un método de enseñanza histórica  renovador, el hombre al ubicarse en un punto pasado de la historia para realizar su proceso de aprendizaje asume muchos verdades ajenas a sus condiciones de vida, como también utiliza otras que no puede olvidar por ser hombre  de un nuevo paradigma (sobre todo en los estudios de la edad antigua). Además  de no entender el contexto por ser de otro el investigador, intenta darle explicación racional a cada una de las características de la época y en muchos de los casos sin tener en cuenta  dentro de que paradigmas se encontraban envueltos los hombres de la época a estudiar.

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Nicolas Monroy Guillen (Colombia)
Institución Educativa Monseñor Jaime Prieto Amaya (Colombia) 3068
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