El propósito de la investigación fue analizar el efecto que genera una estrategia pedagógica en estudiantes de básica primaria con miras a favorecer el desarrollo de habilidades metacognitivas  en sus procesos lectoescriturales. Para el desarrollo del estudio se trabajó con dos grupos conformados de manera aleatoria, uno control y otro experimental. El grupo control desarrolló ejercicios de lectura y escritura orientados por una estrategia convencional, mientras que el grupo experimental implementó la estrategia de lectoescritura basada en trabajo autónomo y grupal, utilizando diversos recursos pedagógicos y didácticos. La variable independiente del estudio correspondió a la estrategia y las variables dependientes fueron: 1. la producción textual, y 2. las habilidades metacognitivas. Para identificar las habilidades metacognitivas de los sujetos se aplico el inventario de habilidades metacognitivas conocido como MAI. Por medio de un análisis ANOVA se logró establecer que los estudiante fortalecieron las habilidades metacognitivas y mejoraron sus procesos lectoescriturales.