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El diseño curricular desempeña la función articuladora de todo el proceso académico en cualquier carrera profesional o programa educativo tanto en la formación profesional, investigación como en la vinculación con la sociedad. El currículo abarca el contenido de estudio; define las competencias para desarrollar el talento humano aplicado a: la práctica profesional, proyección metodológica educativa, las condiciones organizativas y los recursos materiales que demanda la gestión educativa. En la ejecución de los diseños curriculares no siempre se garantiza la coherencia, adecuada articulación interdisciplinaria, docencia, investigación y el vínculo con la sociedad por falta de un andamiaje de interconexiones entre los diversos resultados de aprendizaje para lograr las competencias o modos de actuación profesional. Jerarquizar el nivel meso-curricular coadyuva a potenciar las experiencias y proyecciones metodológicas que contribuirán a alcanzar una mejor articulación de los diseños curriculares en la realidad contextual. El instrumento meso-curricular de mayor relevancia es el plan de estudio, pues articula los componentes curriculares de forma lógica y coherente que dan lugar al perfil del egresado. La malla curricular apunta a dos dimensiones fundamentales: a) intervención y planificación; b) desarrollo constante de la carrera o programa. El diseño meso-curricular considera esencialmente la confección de redes lógicas a través de esquemas que expresan articulación, coherencia, sistematicidad, en los aspectos siguientes: red lógica entre asignaturas de una misma disciplina, red lógica en la investigación para el aprendizaje, red lógica en el sistema de prácticas pre-profesionales.

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René Cortijo Jacomino (Ecuador) 13889
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