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Destaca-se, neste estudo, o uso do conteúdo jogo na Educação Física Escolar e possibilidades de ensino-aprendizagem, desafiando o aluno a inúmeras ações: a defesa de ideias, o poder de argumentação, o julgamento, a tomada de decisão, pesquisa, dentre outras. Diante dessas considerações, realiza-se o relato de experiência da prática pedagógica desenvolvida. O conteúdo foi desenvolvido em turmas do 1º ao 6º ano do Ensino Fundamental I em Tucuruí -Pará. Entendendo o conhecimento como mediador do processo de ensino - aprendizagem, ou seja, entre o aluno e a realidade complexa que o cerca, no contexto de uma sociedade marcada pelas contradições da barbárie neoliberal. Neste contexto, o estudo foi organizado de modo apresentar a importância do jogo para o desenvolvimento da criança, problemática e sua relação com a Educação Física Escolar, visando alcançar o nível de conscientização e ação transformadora; e assumir o desafio de propor, uma ação que possa significar um avanço qualitativo na Educação Física Escolar, considerando o referencial teórico eleito, os conflitos e as contradições reais do ensino na escola pública. Em termos específicos, foram propostos indicadores superadores das concepções reducionistas de sociedade e Educação Física Escolar. Diante do exposto, essa prática proporciona um maior envolvimento e a participação dos alunos, gerando uma mobilização por parte deles em relação ao conteúdo em questão. Além disso, percebeu-se que a estratégia de ensino desenvolvida contribuiu para o desenvolvimento da interpretação, da imaginação, do senso crítico, da expressão oral e dos questionamentos dos alunos envolvidos com o conteúdo.