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En esta ponencia presentamos los resultados  de  tres investigaciones anteriores publicadas como libros bajo los siguientes títulos: Perfiles de Egresados y Áreas de oportunidad en  la manufactura poblana;  Las competencias que requiere el sector empresarial mexicano de los egresados universitarios y   Las competencias en la Educación Superior. También presentaremos los avances de nuestro actual proyecto sobre las competencias en las humanidades. Lo hacemos así  con el fin de  mostrar  que  nuestro tránsito hacia las competencias en las Humanidades se  fue  dando de manera natural  como consecuencia   del análisis de  los resultados obtenidos, y no  como  la aceptación de una tendencia o moda Nuestro trabajo actual   parte del convencimiento de la trascendencia de las obras de  los humanistas en el desarrollo de nuestras sociedades y  señala la  disminución  del espacio del área de humanidades dentro de las instituciones educativas. Iniciamos este estudio mostrando la baja participación de la matrícula  en  humanidades en comparación con otras áreas de estudio en la Universidad pública más importante del país. Asimismo mostramos  la  mayor matrícula en humanidades   en las  universidades públicas en comparación con las universidades privadas. Consideramos el concepto de competencia como la convergencia de saberes. Nos limitamos  a cuatro disciplinas: Literatura, Filosofía, Historia y Lenguaje y Lenguas extranjeras.  Subrayamos que los conocimientos de  cada disciplina,    se deben adquirir, poseer y comprender, pero a la par , – y esto es fundamental -  se debe  desarrollar  la capacidad de  reconocer la aportación del estudio de  cada  disciplina  a la perspectiva  humanística   y, a la configuración de la sociedad contemporánea. Por lo que  en cada una de ellas tratamos de  desentrañar “su para qué” a través de sus usos y funciones o simplemente de  sus aplicaciones. .

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Patricia Meza y Rojas (Mexico) 13886
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