| Eagora

Sign In

Identifier

Event

Language

Presentation type

Topic it belongs to

Subtopic it belongs to

Title of the presentation (use both uppercase and lowercase letters)

Presentation abstract

La educación para la ciudadanía en un país como Colombia representa un reto para la academia en cuanto debe presentar alternativas a un ethos que se ha ido configurando a partir de la consabida violencia padecida por más de medio siglo. Por ello, las instituciones educativas deben servir de medio complementario, junto con actores políticos y sociales, para lograr el fortalecimiento de la formación para la ciudadanía. La participación de las instituciones educativas en dicho proceso de formación se ha dado, preferentemente, a nivel de educación inicial. Partiendo de lo anterior, en el presente documento se exploran los fundamentos y condiciones para la implementación de espacios para la formación ciudadana que trasversalicen el pénsum de las instituciones de educación superior (IES).Como ejercicio fundamental, se aborda la discusión sobre la formación ciudadana desde dos perspectivas: una universalizante, propuesta principalmente por Lawrence Kohlberg desde la psicología evolutiva (Kohlberg, 1992), y una pragmática, surgida como una crítica al modelo de Kohlberg, por Krebs y Denton (Aguirre, 2009, p. 1283). Con esto se quiere mostrar la conveniencia de la adopción del modelo pragmático en los espacios para la formación en competencias en IES en el contexto colombiano, ya que esta perspectiva implica una aproximación a las problemáticas locales que rodean a los estudiantes, tomándolas como punto de partida para una comprensión adecuada de las acciones dentro de la comunidad.Por otro lado, se reconstruye la relación entre contextos de violencia y la formación ciudadanía, con el fin de posicionar la discusión dentro del caso colombiano. Para ello, se parte de la propuesta de Alexander Ruiz y Enrique Chaux sobre la incidencia de los contextos violentos en la formación en ciudadanía en la población juvenil en Colombia (Ruiz y Chaux, 2005).Seguidamente, se analiza la propuesta de Chaux, Lleras y Velásquez (2004) sobre la transversalización de las competencias en los currículos de las instituciones de educación básica. Se indaga acerca de la manera en que dicha propuesta podría implementarse en IES en Colombia, en las cuales, la mayoría de las veces, la temática de educación para la ciudadanía se encuentra reducida a uno o dos cursos en los planes de estudio y no representan un verdadero espacio de reflexión sobre la ciudadanía y apropiación por parte de los estudiantes.

Long abstract of your presentation

Keywords (use both uppercase and lowercase letters)

Main author information

Edwin Bonelo Martínez (Colombia) 13929
Scientific production

Co-authors information

Status:

Approved