En los distintos niveles educativos, el aspecto referido a la didáctica constituye de un significativo interés, por lo tanto ésta tiene que ver con lo que se hace, comparten y con lo que tienen como personas, por lo que su importancia epistemológica en el ámbito de la educación aunada a una permanente reflexión permita conocer mejor en el quehacer docente: lo que hacen, lo que se hace bien y lo que no se hace bien y ayudar a responder a los "cómo" en el campo del conocimiento.   La didáctica tiene como objeto de estudio la enseñanza, el aprendizaje y gracias a ella se puede demostrar, planear, llevar a cabo y evaluar dichos procesos en el aula, ofrece elementos teórico-metodológicos para integrar de manera congruente y acorde con las necesidades y características de los educandos, que en esta investigación se hace referencia a la formación en aulas universitarias Es responsabilidad de los docentes universitarios conducir hacia el éxito tanto la operatividad de la enseñanza como la activación de los procesos de aprendizaje y para ello deberá hacer uso adecuado y con cientificidad pedagógica – andragógica de las estrategias, las actividades y la aplicación de los medios y recursos, que en la actualidad podrán estar apoyadas en las tecnologías de información y comunicación. El sistema universitario, en el caso ecuatoriano, y con énfasis en la Universidad “Tecnológica Israel” favorece las distintas dimensiones universitarias, la investigación, la docencia, y la extensión, de esta forma las actividades andragógicas requieren del incremento de sus valor en la selección y promoción del docente. Éste debe formarse en el episteme andragógico.