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Esta pesquisa tem como um de seus objetivos conhecer a percepção dos professores que trabalham na rede estadual de ensino, na cidade de Campinas-SP, sobre justiça restaurativa. Desenvolvida sob o enfoque da pesquisa qualitativa, utilizamos como instrumento de coleta de dados a entrevista aberta, cujos resultados foram analisados a partir do referencial teórico-metodológico da história oral de vida. O objetivo de investigar os caminhos desenvolvidos pela Justiça Restaurativa deve-se ao fato de que esta proposta tem sido executada tendo em vista o arrefecimento da violência e das situações de conflito nas escolas. Entretanto, a promoção dos processos restaurativos depende do modo como são acolhidos, planejados e executados, caso contrário, abre espaço para que os conflitos se instaurem, sob a forma de práticas pedagógicas coercitivas, agressividade, relações de poder e problemas de relacionamento interpessoal. Por outro lado, para que a mediação de situações conflitantes entre os sujeitos em sua convivência diária seja bem sucedida, a execução do Processo Restaurativo demanda qualificação profissional, a fim de que efetivamente se instaure o valor da Justiça no ambiente escolar. Neste sentido, importa salientar que qualquer proposta de formação, por melhor intencionada que seja, terá seu conteúdo confrontado com a experiência que o professor acumula em sua prática. No entanto, ainda são poucas as pesquisas que registram e analisam quais são os saberes e as culturas que mobilizam o professor a introduzir ou não, os princípios da Justiça Restaurativa em sua prática pedagógica, fato que nos alerta a respeito da necessidade de estudos sobre essa temática.

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Ana Carolina Reis Pereira 670
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