El estado colombiano realiza pruebas educativas a todos los estudiantes en los grados 3 y 5 de básica, 9 y 11 de secundaria y en el último semestre de la carrera profesional. Las pruebas evalúan competencias genéricas y específicas denotadas en los lineamientos del Ministerio de Educación Nacional. Para el caso de los universitarios, en competencias genéricas las pruebas son: comunicación escrita, lectura crítica, razonamiento matemático, inglés y competencias ciudadanas. En esa dirección el trabajo identifica, a través de un modelo estadístico las causas de las diferencias en las pruebas estatales para universitarios colombianos (SaberPRO) en el módulo de competencias ciudadanas. En específico, el proyecto busca establecer los determinantes de los resultados de la prueba de competencias ciudadanas de la evaluación  SaberPro 2015 a partir de una interpretación de la función de producción educativa FPE (Hanushek, 2008), la propuesta de desarrollo humano bajo la propuesta de ecological human development (Bronfenbrenner, 1994) y la de formación de competencias ciudadanas para Colombia (Chaux, 2004).De esa forma se mide la relación entre las condiciones individuales y de contexto (familiar, municipal e institucional y los resultados de la prueba, de modo que se evidencien luces las relaciones de los diferentes contextos en la formación en ciudadanía de los nuevos profesionales.