La educación intercultural surge como una propuesta significativa, de las sociedades contemporáneas, para responder a los desafíos de las interacciones socioculturales en contextos de diversidad. El interés de este estudio es contribuir, al desarrollo de una escuela cartagenera que reconozca y respete la diversidad desde la interculturalidad, en el marco de un posible escenario de posconflicto. El trabajo aporta a la comprensión pedagógica de la diversidad, nada menos que uno de los temas que demanda la mirada de la investigación social y educativa dentro de la preocupación por los procesos de reconocimiento del yo y la alteridad en medio de las complejas y cambiantes dinámicas culturales del mundo globalizado, que también permean el aula de clases. Con un aparato teórico conceptual y metodológico de corte hermenéutico y crítico social se aspira, mediante el análisis de contenidos hacer una revisión documental con el fin de encontrar información relevante al debate. Es necesario además, explorar dinámicas cotidianas del contexto educativo público de interés mediante un proceso de observación y entrevistas. Con la fundamentación documental y observacional se busca organizar una propuesta de formación de formadores con competencia intercultural para la ciudad.