Este trabalho aborda a tarefa do intelectual específico como uma das formas de utilização do aporte filosófico de Michel Foucault no campo das Ciências Sociais e da Educação. Pode-se dizer que é grande o número de pesquisas que fazem uso das análises foucaultianas seja sobre o poder, destacando suas características microfísicas e contrapondo-as à idéia de reprodução, sobre a dimensão do saber e da verdade, questionando a produção de conhecimento e suas pretensas funções ideológicas ou, ainda, sobre a idéia de sujeito, que é tomado como um construto social e efeito discursivo. Neste sentido, o instrumental foucaultiano redefine a tarefa intelectual, como aquele que faz um estudo genealógico das formas de problematização, atentando ao perigo de sujeição às verdades de nosso tempo. Ele faz um incansável questionamento dos acontecimentos sociais de seu tempo, sempre em uma dimensão específica e localizada, lutando contra as evidências totalizadoras daqueles que falam em nome da verdade. Entendendo a docência como imersa nos jogos de poder-saber de uma sociedade, o trabalho do intelectual específico torna-se uma alternativa para a área da Educação e para a docência em Ciências Socias.