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"El propósito de esta investigación es analizar el proceso de toma de decisiones del diseño de objetivos y contenidos curriculares en materia de formación cívica y ética de la Reforma Curricular de Educación Secundaria en Mèxico(2002-2006). Desde una perspectiva de política pública, la investigación se cataloga dentro de los estudios que Lasswell (1951) denominó del tipo Knowledge of. Partiendo de los enfoques de poder, racionalidad, elección pública, e institucionalismo, se identifican los rasgos que hacen distintivo el proceso de toma de decisiones bajo estudio. La metodología utilizada se basó en el método narrativo propuesto por Barzelay (1992). Este método consiste en la realización de entrevistas para reconstruir un proceso secuencial en torno al episodio a estudiar, estableciendo una serie de encadenamientos entre los eventos anteriores, contemporáneos, relacionados y posteriores. Para la investigación, se llevaron a cabo once entrevistas a actores clave: expertos, exfuncionarios de la Subsecretaria de Educación Básica (SEB); y, personal del Sindicato Nacional de trabajadores de la Educación (SNTE). Dentro de los hallazgos, se destaca que el proceso de toma de decisiones fue un proceso incremental. Las decisiones fueron tomadas por una estructura de poder compuesta por autoridades de la SEB y expertos. La estructura institucional y el sistema de incentivos, favoreció que el proceso de toma de decisiones se llevara a cabo de esta manera."

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Nora Bain Anaya (Ecuador) 13489
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