La siguiente investigación mixta evidencia los resultados parciales de una propuesta metodológica aplicada al Área de desarrollo de aplicaciones y recursos didácticos del bachillerato y licenciatura de la carrera de Informática Educativa, en las asignaturas de Introducción a la lógica y Programación II que corresponden al primer y segundo año de carrera universitaria, respectivamente. El propósito fue el desarrollo de las habilidades lógico matemáticas y para la programación, de la población estudiantil durante el segundo cuatrimestre 2021. El marco referencial teórico se determinó por el análisis de contenido de varios autores donde se contrastaban los aportes de Burke (2014), Kapp, Blair y Mesch (2014) y Werbach y Hunter (2012), donde se analizaron los elementos de motivación intrínseca y extrínseca que podían ser aplicados en la plataforma virtual en línea y que coadyuvaran al modelo de gamificación implementado en ambas asignaturas. Dentro de los resultados alcanzados, se obtuvo que las personas estudiantes encontraron como elementos favorecedores en su experiencia de aprendizaje el reconocimiento del avance en las actividades evaluativas o formativas por medio de las insignias o medallas, la elección de los niveles de los proyectos, donde cada persona podía ubicarse en un grado de dificultad con mayores o menores modificaciones a su propuesta programada y de exposición, e interacción con sus pares o estudiantes de otras instituciones educativas; además, el desarrollo de trabajo colaborativo con sus pares, son algunos de los elementos más gustados de la propuesta metodológica. Así mismo, uno de los elementos más significativos es la creación original de propuestas de proyectos por parte del estudiantado donde se parte de su experiencia personal o profesional, para la creación de productos computacionales que brinden solución a una problemática; lo que brinda la oportunidad del desarrollo de propuestas evaluativas flexibles, acordes a la realidad del estudiantado.