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En el contexto de la crisis ambiental, las universidades agronómicas tienen un papel destacado como formadores de seres humanos críticos y sensibles al cuidado ambiental debido a que tienen mayor contacto con los recursos naturales, pero este papel se ve nublado por las dificultades para implementar exitosamente la educación ambiental en las universidades agronómicas. En México universidades como Chapingo y otras, prevalece la orientación economicista que mina las intenciones de la educación ambiental. Lo anterior se debe a la complejidad en las tareas sustantivas de las universidades: docencia, investigación, servicio y difusión de la cultura, y decimos que se trata de un problema complejo porque intervienen factores de tipo conceptual, teórico, metodológico y pedagógico, en ese sentido los actores que dirigen y mueven las universidades: profesores, administrativos, alumnos y trabajadores tienen dinámicas diferentes que los lleva a trabajar de manera no coordinada y dispersa en cuanto a la práctica de la educación ambiental como fin común.

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Plácido Juárez Lucas (Mexico) 8856
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Approved