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EL ACOSO ESCOLAR: ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. En la presente investigación se pretende realizar un análisis crítico, sobre las principales estrategias de combate al acoso escolar, también conocido como “Bullying”, la muestra se tomó de adolescentes a nivel secundaria. De acuerdo con Gerali (2013) es durante la adolescencia la etapa de desarrollo, en donde se manifiesta con mayor fuerza este fenómeno, sin embargo sus consecuencias se manifestarán a lo largo del desarrollo del sujeto, incluso hasta la edad adulta. Se estableció, que aun cuando este fenómeno se ha presentado a lo largo de la historia de la convivencia de menores en centros educativos (Castells, 2005) en la sociedad de red la eficiencia de la comunicación ha potencializado este fenómeno. Se ha expuesto que algunas de las estrategias, trasmitidas generacionalmente de docente a docente o incluso por medio de bibliografía, podrían no adaptarse al contexto actual de red, por lo tanto su efectividad podría no ser suficiente. En el presente trabajo se expone un análisis crítico, sobre aquellas estrategias, que aun sin saberlo el docente reproduce y lejos de beneficiar al alumno victima de acoso escolar, podría potencializar el impacto del mismo. Una de las estrategias que se observó en la presente investigación, que mostraba una mayor recurrencia, fue la integración del grupo mediante dinámicas grupales, pese a que en ocasiones integrar al grupo, potencializa y focaliza el acoso hacia quienes ya se encuentran segregados.
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