En el marco del proyecto «Imaginarios de estudiantes rurales acerca de la educación en zonas de conflicto armado», se ha adelantado un análisis de la política pública de educación en Colombia, y orientación de política pública para la educación rural. Para esto, se realizó una revisión de los últimos siete Planes Nacionales de Desarrollo de Colombia, con el fin de identificar y analizar, desde los planes rectores, cuáles han sido las orientaciones de Política en relación con la educación rural y su impacto a nivel presupuestal principalmente en lo referido a la población estudiantil, teniendo en cuenta que el marco de política pública se plantea en un nivel ideal de cumplimiento, el cual, aunque desde su “deber ser” tendría que atender a las necesidades de una población específica, no siempre responde a las expectativas iniciales o en el ejercicio de su materialización deja por fuera comprensiones que resultarían vitales para su realización. Con este ejercicio se buscó generar un estado de la cuestión que partiera desde los Planes rectores de Política Pública, para posteriormente analizar las implicaciones que han tenido las mismas en el desarrollo de la educación rural y poder contrastarlo con el “ser” de dichas Políticas en entornos rurales afectados por el conflicto armado.