El tema que explora esta ponencia de la constitución del sujeto blanco, como poseedor de privilegios raciales y sujeto racista, a partir de prolongados procesos educativos en espacios de blanquitud. La metodología fue el análisis de mi diario de campo escrito entre junio y agosto de 2015, en el cual objetivo mis vivencias y me tomo como sujeta de investigación. Los hallazgos principales son dos: evidenciar cómo la construcción desde los privilegios es un proceso conflictivo y revelar el sujeto blanco como un “sujeto fallido” determinado por experiencias ambivalentes e incongruencias, a diferencia de las características lineales tradicionalmente atribuidas al ser este un campo escasamente indagado en las ciencias sociales. Aquello, me conduce a varios interrogantes que tienen implicaciones para futuras investigaciones: ¿qué condiciones determinan que se llevó a cabo un fracaso en el proceso de sujeción? ¿Cómo podría conceptualizarse la conciencia del sujeto incongruente y qué papel juega en su devenir sujeto? ¿Qué implicaciones tiene pensar al sujeto como un fracaso reiterativo?