Este escrito deriva de una investigación en proceso sobre la forma en que los alumnos de primaria se apropian de los conceptos de “antepasado” y “especie” al estudiar el tema de la evolución por selección natural. El referente empírico proviene de 54 entrevistas a alumnos de escuelas primarias y del trabajo con una línea del tiempo mediante las tecnologías de la información a un conjunto de seis grupos de diferentes grados escolares, en total 207 niños. Se aplicó una entrevista de tipo semiestructurada, y luego cuatro preguntas de la entrevista se trabajaron en un entorno virtual. En las respuestas recopiladas aparecen los sistemas explicativos y las concepciones alternativas que sobre este tema tienen los alumnos, así como la enorme presencia de las representaciones religiosas para comprender el origen y la evolución de los seres vivos, no obstante las experiencias escolares y los conocimientos trabajados por los profesores.