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Mediante la proyectada comunicación, se pretende hacer un recorrido crítico por los esquemas narrativos que definen a las utopías y distopías tecnológicas que han ayudado a configurar los imaginarios actuales sobre las tecnologías en general y las nuevas tecnologías en particular, siendo los principales el transhumanismo y el posthumanismo tecnológico. Para ello, en un primer apartado introductorio se realizará una aproximación al papel que los imaginarios sociales cobran en la configuración de las culturas, las ideologías y su trascendencia en el plano político. En un segundo bloque de contenidos, se explorará la narrativa general presente en los imaginarios tecnológicos, los cuales pre-figuran una forma de relación entre hombre-máquina concreta. En este apartado se ahondará tanto en (i) los relatos fundacionales que confluyen y ayudan a configurar los imaginarios presentes en las utopías y distopías tecnológicas como en (ii) las expresiones de las mismas en los transhumanismos y posthumanismos tecnológicos. Finalmente, se realizará una crítica a dichas narrativas mostrando que estas parten de una concepción errónea de las tecnologías que producen fatales desenlaces en el terreno político. Frente a estas concepciones, se defenderá la necesidad de apostar por la divulgación de modelos tecnológicos afines al humanismo tecnológico, siendo un conducto vehicular importante para ello la educación tecnológica. Hoy más que nunca es necesario enseñar a convivir con las tecnologías de una forma responsable y cívica y fomentar la toma de conciencia sobre las consecuencias o aportaciones que el uso y diseño de determinadas tecnologías pueden tener en nuestra vida diaria, sociedad y medioambiente, observando y realizando propuestas normativas de acción que ayuden a la construcción de una cultura tecnológica adecuada (crítica, razonable y responsable) que plasme o sea representación, en la medida de lo posible, de los intereses y objetivos de la ciudadanía de cara a construir un futuro mejor.

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Sergio Urueña López (Spain) 13339
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