Últimamente, hemos visto que las reformas educativas en   muchos países han estado siendo influenciadas por las políticas neoliberales (Apple, 2009). Estas reformas se han centrado más en los sistemas administrativos, y menos, en  el proceso educativo en sí (Karsten, 1999). Las políticas neoliberales han propuesto la mejora del bienestar humano liberando capacidades y libertades empresariales individuales dentro de un marco institucional caracterizado por los derechos de propiedad privada, mercados libres, y libre comercio (Macrine, McLaren y Hill, 2010). La reforma educativa en México (2013) parece no haber sido la excepción. Por lo tanto, con el fin de examinar qué ideología se encuentra en el discurso de la reforma educativa pronunciado por el presidente de México, Enrique Peña Nieto (EPN), nosotros hemos implementado el Análisis Crítico del Discurso (ACD). Usando la teoría de Fairclough (1992), nosotros analizamos el papel del discurso en la sociedad, centrándonos en las relaciones de poder, dominación y desigualdad. Finalmente, nosotros discutimos acerca de la existencia una reorientación de valores educativos que se mueven de un enfoque de democracia y equidad a uno de eficacia y responsabilidad, con énfasis en la formación de capital humano  para participar y competir exitosamente en la economía global.