Esta ponencia describe  un proceso de investigación (dirigida por la Maestría en Literatura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia) cuyo principal objetivo es desarrollar y aplicar una pedagogía especial para el fortalecimiento  del pensamiento crítico a través de la literatura, la escritura y la oralidad, en las zonas rurales de  la ciudad de Sogamoso, Boyacá (Colombia).  Dicha investigación contempla unos  principios teóricos, a partir de los cuales  presenta una propuesta metodológica para la implementación mediante el trabajo de campo. En cuanto a los principios teóricos, seguimos la propuesta de Paulo Freire, según la cual el investigador debe hacer un trabajo interdisciplinario que le permita a él mismo, en primer lugar, tener un acercamiento a la visión  de la totalidad.  Tras esto, puede entonces proponer un conjunto de temas o aspectos de la realidad, que aunque aislados en un principio, deben luego dar cuenta de su interacción y  las contradicciones dentro de la estructura total. Y es en este sentido que la literatura entra a jugar un aspecto fundamental, pues por medio de la lectura de obras literarias  podemos detectar temas generadores que nos conduzcan a la discusión y lograr procesos de concientización y pensamiento crítico. Además de esto contemplamos la oralidad de las comunidades como herramienta de conservación del conocimiento popular que se  presenta como conocimiento emergente. Y por su parte, la escritura creativa es una oportunidad para transformar los paradigmas por medio de los cuales interpretamos la realidad. En cuanto a la propuesta  metodológica, ésta consiste en: un diagnóstico sobre hábitos de lectura; análisis crítico de un corpus de cuentos; implementación de talleres semanales con estudiantes de  instituciones rurales  y sus respectivos familiares; y, finalmente,  una evaluación de impacto sobre hábitos de lectura y el pensamiento crítico reflejado en la producción textual.