El presente trabajo académico pretende valorar la importancia de redireccionar las investigaciones educativas para transitar de las de tipo básico hacia aquellas orientadas a procesos aplicativos, para de esta manera generar conocimiento no sólo a nivel de diseñar propuestas o generar diagnósticos de realidades concretas, sino llegar a procesos de intervención que permitan el refinamiento de dichas propuestas, con las cuales coadyuvar en la mejora sustantiva de realidades educativas concretas a la par de documentar los procesos de cambio que ocurren dentro de la investigación. De igual manera, se dan a conocer algunas implicaciones que se hacen presentes al intentar hacer investigación aplicada, por lo que dentro de este trabajo académico se recupera la percepción de dos estudiantes del Programa Doctoral en Procesos de Enseñanza Aprendizaje ofertado por la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí (BECENESLP), México, quienes se inician en la construcción de una investigación de esta índole, en áreas específicas, la primera investigación enfocada a un tema de relevancia social como lo es el género, y la segunda orientada hacia un área disciplinar como lo son las matemáticas, ambas dirigidas hacia Educación Básica, en los niveles de primaria y secundaria respectivamente. En este sentido para lograrlo, la ruta a seguir delimita dos grandes momentos: una fase diagnóstica y un proceso de implementación que dé cuenta de ambos procesos para la generación de conocimiento dentro de un campo relativamente joven.