Para el presente trabajo se ha revisado literatura referente a la Inteligencia Emocional (IE) y su influencia en el ambiente universitario. La inteligencia emocional se asocia con la satisfacción personal experimentada por los sujetos (Antoñanzas et al, 2014). Por su parte  Chernis y Goleman (2013) expresaron que decenas de entendidos luego que indistintamente llevaron a cabo investigaciones en más de 500 instituciones de Educación Superior, coincidieron al concluir que la Inteligencia Emocional es un factor determinante en el desempeño de cualquier trabajo, produciendo un entorno laboral más amigable, así como en el éxito profesional. Hallazgos sugieren que los profesores emocionalmente inteligentes son mejores  intérpretes de los ambientes laborales que sus contrapartes (Lópes, 2006). Numerosos autores han teorizado que la inteligencia emocional contribuye a la capacidad de las personas para trabajar eficazmente en equipos y controlar el estrés laboral (Caruso & Salovey, 2004; Goleman, 1998). En  universidades Ecuatorianas tanto públicas como privadas, se ha realizado una misma observación por parte de los Docentes, se trata de los cambios continuos que las leyes que rigen las Universidades Ecuatorianas han sufrido en los últimos diez años, sumado a esto,  la gran cantidad de responsabilidades asignadas a los docentes universitarios, desembocando en un agotamiento por parte de los profesores, reflejado en pequeños inconvenientes entre compañeros de labores, dando como resultado un ambiente universitario que necesita llegar a ser más agradable. Con el análisis bibliográfico realizado, se determinará la incidencia del desarrollo de la IE en docentes universitarios en la mejora del ambiente Universitario.