El artículo analiza la formación en Tecnologías de la Información y Comunicación (Tic) que van adquiriendo los profesores de contabilidad del Tecnológico Nacional de México -TecNM- durante su desempeño docente. Desde el enfoque teórico sociocultural se trata la percepción y, atención de las Tic como herramientas pedagógicas en la enseñanza de la contabilidad. El objetivo de la investigación consiste en relacionar los símbolos que generan las Tic con la internalización del pensamiento del profesor como una mediación de signos. Se tomó como punto de partida la formación en Tic establecida en el TecNM en documentos como el decreto de creación del TecNM, el Programa Institucional de Innovación y Desarrollo (PIID) 2013-2018 y, el plan de estudios de la licenciatura en contabilidad. Posteriormente, se utilizaron los anuarios estadísticos del TecNM del 2012 al 2015 para identificar de forma estadística la importancia que tiene la contabilidad en México, así como el número de establecimientos, número de estudiantes y de profesores que existen en el TecNM.Utilizando entrevistas a profundidad y semiestructuradas a profesores de contabilidad del Tecnológico de Estudios Superiores del Estado de México (Tesoem), se concluye que los profesores de contabilidad adquieren sus competencias docentes en Tic en otras instituciones donde también laboran y, en los gremios profesionales a los que pertenecen. Asimismo, a través de la interacción de forma voluntaria y de confianza entre profesores y estudiantes expertos en Tic van adquiriendo su formación en Tic.