La tematica de esta ponencia,gira en torno a varias corrientes del pensamiento critico, como pueden ser "Escribir y leer en las disciplinas", "Nuevos estudios sobre las culturas escritas" entre otras, ademas, aporto tambien parte de mi experiencia como profesor e investigador de nivel superior en la Universidad Autonoma de Sinaloa.Afirmo, que es necesario replantearnos lo que se pone en practica cuando los educandos se enfrentan a la lectura de textos con caracteristicas cientificas que propone la universidad.El argumento central se refiere a que los estudiantes no cuentan con los conocimientos previos y se enfrentan a un cambio radical cuando se les exige otra forma de pensar y de tratar los textos que tienen que ver con las disciplinas que eligieron estudiar. Las lecturas que han de tratar, tienen caracteristicas cientificas, lo que les dificulta su comprensión , pues no poseen en su estructura cognitiva, las bases para comprender textos que requieren conocimiento de diversas lineas del pensamiento. Pareciera que las autoridades academicas, no consideran que los estudiantes no pueden comprender este tipo de textos, no porque no lo deseen, sino porque no estan preparados para ello.Por lo expresado hasta aqui, podemos asegurar que, a los etudiantes, se les obliga practicamente a leer textos con caracteristicas cientificas, pero no se les enseña su comprensión, cosa que es mas importante que la lectura.Se propone, que las autoridades educativas y los docentes, replanteen la forma de enseñar mediante este metodo y analicen todas las barreras y obstaculos para que los estudiantes digieran eficientemente la lectura, y que a partir de estas consideraciones se diseñen practicas que produzcan conocimiento util y significativo.