En el artículo se presentan consideraciones analíticas vinculadas con la labor educativa con jóvenes de entre 13 Y 18 años, aproximadamente, que se encuentran en condiciones de riesgo social en el centro Kolping de Ciudad Juárez, donde se utilizan estrategias de enseñanza alternativas a la escuela regular. Aquí los educadores promueven la construcción de una comunidad reflexiva y autoreflexiva, a partir del diálogo y de las relaciones generativas y degenerativas. La forma de participar de los integrantes resulta fundamental para producir respuestas en situaciones de conflicto que impactan al interior del centro como en el entorno de cada uno de los jóvenes. El método es el hermenéutico/interpretativo que pretende comprender los significados de las acciones de los sujetos, desde su propia narrativa. La teoría básica es el construccionismo social de Kenneth Gergen, que plantea el conocimiento como un acto común resultado de la interacción entre las personas.