Desde la antigüedad ha existido la imperiosa necesidad de generar, producir y transmitir conocimiento como medio central de desarrollo a través de la apropiación de competencias tangibles expresadas en un servicio o en un bien, cuyo fin primordial sea la generación de un instrumento, un conocimiento o en su defecto una habilidad con miras a la implementación de estructuras de trabajo y habilidades completamente organizadas, con la idea substancial de aplicar esas competencias en conocimiento. Esto da lugar a que los centros educativos inicien una intensa búsqueda por estructurar programas académicos tendientes a promover la apropiación de conocimiento por medio de programas bien desarrollados y estructurados; lo anterior conlleva a la búsqueda de estrategias y métodos educativos que desarrollen inteligencias y conocimientos competitivos en el ámbito laboral para poder abordar las diferencias que presenta la brecha generacional y por consecuencia los efectos colaterales que estos generan dentro de los ámbitos laborales tanto nacionales como internacionales. Actualmente se ha generado un fenómeno con alcance mundial, único en su trayectoria dentro de las estructuras organizacionales, se refiere específicamente a la convergencia de más de cuatro generaciones con formatos diferentes para desarrollar las funciones laborales dentro de las mismas estructuras, desencadenando formas y estilos de actuar y trabajar que repercuten directamente en todos los ámbitos que le son directos a los seres humanos. Esta investigación tiene como fin último explorar y analizar con un enfoque meramente comparativo los efectos que conlleva la segmentación de la fuerza laboral por brechas generacionales, así cómo entender y generar desarrollo organizacional a través de la convergencia del comportamiento humano reflejados en sus valores, principios y status de vida diversificados dentro de las empresas, a través de un análisis exploratorio, comparativo y cualitativo, como área central de investigación.