El proyecto “Epistemología y crisis en procesos formativos en Ciencias de la Salud y Ciencias de la Educación: Cartografía de interfaces de vinculación y organización inter-transdisciplinar” se desprende de la colaboración investigativa realizada en los proyectos FONDECYT-INICIACIÓN Nº11080193, FONDECYT-REGULAR Nº2100153 y FONDECYT-REGULAR Nº1150923, en los que el autor principal ha colaborado activamente. Los antecedentes generados por estas investigaciones dan cuenta de la necesidad de estudiar los procesos formativos universitarios desde una perspectiva inter-transdisciplinaria.De esta manera, el objetivo de esta propuesta es indagar y comprender nodos epistémicos críticos y de inflexión compleja en procesos formativos asociados a la construcción inter-transdisciplinaria de conocimiento desde las Ciencias de la Educación y Ciencias de la Salud, integrando la percepción del rol social y cultural del estudiante de estos campos disciplinares desde un programa investigativo paradigmático, complejo y transdisciplinar situado en el nivel terciario de educación en zona centro y sur de Chile. La metodología se sitúa en un enfoque cualitativo de diseño exploratorio con elementos descriptivos. Muestreo no probabilístico de máxima variación con levantamiento de datos mediante procedimientos de grupos focales aplicados a estudiantes de primer año en tres (3) contextos universitarios que cuenten con normativas políticas de Docencia y Extensión o Vinculación con el Medio. Mediante Análisis Crítico de Discurso con soporte informático Atlas.Ti 7 se caracterizarán en primera fase, Mallas Curriculares pertenecientes a los  contextos de los informantes clave en carreras de Pedagogía y Enfermería, y se analizará, en segunda fase, las transcripciones de los grupos focales realizados. En una última fase, mediante relaciones simétricas, asimétricas y transitivas del soporte Atlas.Ti 7, se cartografiarán redes cognitivas en interfaces dialógicas entre disciplinas de Ciencias de la Salud y Ciencias de la Educación. Se presentarán los principales resultados de esta investigación y la ampliación epistemológica realizada por los participantes de este proyecto.